（台泰時報8月18日電）人工智慧快速進入教育現場，如何避免學生過度依賴工具，成為全球教育界重要課題。Apple產品行銷資深總監多明尼克（Dominic Liechti）表示，Apple對教育的核心理念，是讓科技與「人的能力」結合，AI應成為促進創造力、批判思考與好奇心的工具，而不是取代學生與教師本身。

多明尼克指出，Apple教育策略主要建立在4大支柱。第一是「吸引學習」，透過iPad、Mac及不同應用程式創造直覺且容易操作的學習環境，並支援課堂內外使用、形成性與總結性評量，以及與未來職場所需科技接軌。第二是「鼓勵表達」，利用相機、Apple Pencil、擴增實境及程式設計工具，讓不同學習方式的學生都有機會發揮創意。

第三項支柱是「長期使用與永續」。Apple表示，自家裝置採用Apple Silicon晶片，不僅支援長時間使用，也可在裝置端執行大型語言模型，即使離線仍能進行部分AI處理，藉此降低資料外傳風險並提高隱私保護。部分MacBook機型也提高再生材料使用比例，希望兼顧設備壽命、環境影響與整體持有成本。

第四項則是「點燃學習動能」，也就是不只提供硬體，而是建立後續教師培訓與校園支援體系。目前全球已有超過40萬名教師參與免費線上Apple Teacher計畫；Apple Learning Coach則已有超過7,000名教練，其中逾2,000人在東南亞。另有Apple Distinguished Educators與Apple Distinguished School制度，鼓勵學校建立完整科技教學文化。

Apple也觀察到泰國教師對數位教學的接受度持續提升。多明尼克表示，不少完成Apple Teacher課程的泰國教師，會把運用Apple Pencil等工具設計的教案分享到Apple Education Community，與其他國家教師交流。他並援引全球調查指出，多數受訪教師認為，學生使用iPad後自信心、好奇心及自主學習動機有所提升。

面對生成式AI快速普及，Apple特別強調「批判思考」的重要性。多明尼克表示，未來最重要的能力仍包括好奇心、創造力與判斷資訊真偽的能力。Apple也準備在Apple Teacher架構中加入更多AI教學內容，例如先讓學生自行完成初稿，再使用AI提出質疑；或由AI生成內容後，再要求學生查核正確性。

多明尼克並分享自身經驗，曾要求AI進行單位換算卻得到錯誤答案，提醒使用者不能因為AI回答流暢就全盤相信。他認為，教師應把這類錯誤轉化成學習活動，要求學生透過書籍、資料庫或其他可靠來源再次查證，讓AI成為訓練判斷力的素材，而不是直接代替思考。

Apple最終希望培養的是「Student Agency」，也就是學生能自主判斷、解決問題並承擔學習責任，而不是永遠等待科技告訴自己下一步該怎麼做。多明尼克認為，人際互動、公開表達、心理韌性與解決複雜問題等能力，仍無法單靠電腦直接教會，教育應讓學生在科技協助下維持自主性。

在AI全面進入教室的時代，Apple的教育方向並不是讓科技接管學習，而是希望透過裝置、教師培訓與課程設計，讓學生更懂得提問、驗證與反思。對教育現場而言，真正的課題已不只是「會不會用AI」，而是能否在使用AI的同時，保留獨立判斷與自主學習能力。

圖片來源：Apple